Perfeccionar el aprendizaje del idioma inglés, una necesidad de estos tiempos

El dominio de los idiomas y del inglés en particular —como lengua de intercambio científico, social y cultural— sigue siendo un reto para los jóvenes y adultos, de ahí la necesidad de la superación de los docentes para que sean capaces de dar respuesta a este desafío.

Una exposición sobre el tema tuvo lugar recientemente durante el Congreso Internacional Ciencia y Educación, en el cual intervinieron la Doctora en Ciencia Piedad de las Mercedes Torres y las metodólogas del Ministerio de Educación (Mined) Ana Susan Arriola  y Mayda Hernández.

El aprendizaje de las lenguas —comento la Doctora— contribuye al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), imprime calidad a la Educación Superior y permite mejores facilidades para obtener empleo. Cuba no está de espaldas a esta realidad.

Al referirse a las estrategias del Mined para potenciar el aprendizaje del idioma inglés, Mayda precisó que incluye la formación y superación de los docentes, el perfeccionamiento del currículo y la elevación de los resultados del aprendizaje.

La formación de docentes, como prioridad de Educación, tiene dos modalidades; una con nivel medio vencido (9no. grado) para completar la cobertura docente en la Primaria, donde en la actualidad el 30 % de los estudiantes reciben el inglés mediante las teleclases y no por un profesor frente al aula.

Por otra parte, la Educación Superior contribuye a preparar y formar maestros para impartir clases en secundaria básica y preuniversitario. Esto ha propiciado estar en mejores condiciones para alcanzar el reto de que hoy todo docente tenga el dominio de, al menos, una lengua extranjera.

La metodóloga se refirió a la necesidad de hacer más hincapié —al margen del estudio de la gramática— de un enfoque más comunicativo en el aprendizaje de los idiomas, así como hacer un uso de las nuevas tecnologías y las redes.

Al intervenir sobre las escuelas de idiomas, Ana Susan resaltó que forman parte del subsistema de la Educación de Adultos, y los trabajadores son los priorizados en las matrículas.

Entre los servicios que ofrecen están los proyectos comunitarios dirigidos a niños, adolescentes y jóvenes (desde 7 hasta 17 años) mediante la impartición de módulos en algún idioma que les interese; los cursos especiales de capacitación para el personal docente que cumplirá misiones de colaboración y la realización de exámenes de clasificación y obtención de certificados de suficiencia para aquellas personas que tienen un nivel determinado.

Cuba cuenta hoy con 88 escuelas de este tipo, 43 aulas anexas (en diversos organismos e instituciones) y el idioma más demandando es el inglés.

Otro de los retos es lograr la apertura de estas escuelas y aulas para su completamiento en todas las provincias del país.